Valeurs

Quand devons-nous emmener l'enfant chez l'orthophoniste

Quand devons-nous emmener l'enfant chez l'orthophoniste


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Il est inévitable de se poser cette question en tant que parent quand on voit que notre enfant ne parle pas, parle peu ou, s'il le fait, est à peine compris. Cela se produit, à plusieurs reprises, car les comparaisons avec des frères et sœurs, d'autres enfants de la classe, des amis de l'urbanisation ou du parc, des membres de la famille ... ne peuvent être évités.

C'est pourquoi il est nécessaire de connaître certains symptômes qui pourraient être un signe de retard ou d'altération du langage, non seulement à l'oral mais aussi à l'écrit, puisque tous deux sont soumis à l'orthophonie; ainsi que la voix et l'ouïe, nous ferons donc également attention aux éventuels dysfonctionnements en eux.

- Si vous maintenez à peine le contact visuel, c'est-à-dire qu'ils ne regardent pas dans les yeux ou n'ont aucune intention de communication. Vérifiez s'il a un regard commun avec celui avec qui il parle ou joue. Ces tentatives de communication avec l'interlocuteur sont perceptibles même dès les premiers mois de vie, donc si vous ne voyez pas cette interaction, vous devez être attentif.

- Ne répond pas à son nom ou n'est pas surpris lorsque des coups forts ou des sons forts sont produits. Cela pourrait indiquer d'éventuels problèmes d'audition, qui sont les premiers à être exclus et résolus pour que la parole se développe.

- A 2 ans ou 2 ans et demi la parole est nulle, presque inexistante ou totalement inintelligible. À cet âge, si le développement du langage est normal, il devrait y avoir un répertoire minimum d'environ 40 à 50 mots différents. Certes, beaucoup d'enfants montrent un répertoire plus restreint sans que cela soit nécessairement un retard, mais il est vrai qu'à cet âge il aurait dû y avoir une certaine «explosion» dans leur vocabulaire.

- Ne comprend pas ou prend trop de temps à répondre à de simples commandes et / ou questions. Il est important de vérifier qu'il n'y a pas de difficultés de compression car ce qu'un enfant ne comprend pas est incapable de se reproduire, ce qui pourrait également entraîner des complications expressives.

- Oui à 3 ans Il ne présente pas une fluidité verbale qui lui permet, au moins, d'exprimer ses besoins ou désirs les plus élémentaires et d'être compris par des personnes extérieures à son environnement le plus proche. À cet âge, les enfants sont généralement capables de mettre plusieurs mots ensemble, en faisant des phrases simples mais efficaces. Si votre tout-petit essaie de communiquer mais ne le fait que par des gestes, des mimiques et / ou de brèves vocalisations, il est bon que vous consultiez l'avis d'un expert.

- Environ 4-5 ans vous vérifiez qu'un ou plusieurs des sons qu'il émet sont déformés (perdo au lieu de dog, par exemple), sont omis (par exemple, peota au lieu de ball), ou sont remplacés par d'autres (tol au lieu de sol). Toutes ces erreurs peuvent donner l'impression que votre discours est infantilisé, immature. Si ces malformations articulaires sont abondantes avant l'âge de 4 ans et font mal comprendre ce que dit l'enfant, il est également pratique de consulter un orthophoniste.

- Dans la même tranche d'âge (4-5 ans) vous détectez troubles de la dentition, de la mandibule et / ou de la salivation qui affectent l'alimentation et la déglutition: problèmes de mastication ou de déglutition, contrôle de la bave, malformations dentaires, etc.

- A 5 ans continue à utiliser des phrases excessivement simples (il n'y a pas d'utilisation de subordonnés ou de temps de verbe variés) et manquant de mots fonctionnels (articles, prépositions, conjonctions, ...). Tout cela l'amène à démontrer des complications lors de la narration d'expériences.

- Vous perdez votre voix facilement ou il semble que vous la forcez continuellement. Cela se produit souvent en raison d'une mauvaise utilisation ou d'abus vocaux, en particulier chez les enfants qui respirent par la bouche, qui ont tendance à crier souvent, etc.

- Au moment d'apprendre à lire et à écrire montre des problèmes lors de l'écriture ou de la lecture. Il est essentiel de s’occuper de ces difficultés dans le temps afin que l’enfant établisse adéquatement les bases de l’alphabétisation et qu’elles ne soient pas reflétées dans des processus supérieurs plus complexes comme la compréhension et / ou l’écriture de textes.

- Présente problèmes dans l'acquisition des concepts de base du raisonnement logico-mathématique et du calcul.

Dans tous les cas, si vous avez des doutes sur le fait que votre enfant a ou non des difficultés d'élocution, de langage ou de communication, nous vous recommandons de consulter un orthophoniste au plus vite. Cela vous donnera des directives à réaliser, il saura résoudre vos inconnues et, ce qui est plus important, agira si nécessaire. La détection précoce associée à une intervention précoce sont, sans aucun doute, les meilleures garanties de succès.

Vous pouvez lire plus d'articles similaires à Quand devons-nous emmener l'enfant chez l'orthophoniste, dans la catégorie Langue - Orthophonie sur place.


Vidéo: Pourquoi lorthophoniste joue avec mon enfant? (Juillet 2022).


Commentaires:

  1. Kigajar

    A ta place j'aurais reçu autrement.

  2. Isidore

    De quoi avez-vous besoin après tout?

  3. Foley

    effectivement ?



Écrire un message